Red de Educadores y Educadoras de Segovia

Espacio de encuentro, reflexión y formación

COMIENZA EL NUEVO CURSO DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

Publicado por en Ene 30, 2020 en Actividades formativas, Formacion, Igualdad, Inclusión | 0 comentarios

El pasado jueves 30 de enero, la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Segovia, a través de la Red de Educadores y Educadoras de Segovia, ponía en marcha el curso “Lengua de Signos Española”, esta vez en el nivel intermedio A.1.2.

Esta acción formativa se encuadra en la programación del presente curso, integrada por 11 actividades que se desarrollan desde octubre de 2019 hasta mayo de 2020.

La Red, que depende de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Segovia, es un espacio de encuentro, reflexión y formación que se puso en marcha en 2011 y está dirigido a todas aquellas personas con interés en la educación.

Entre los objetivos de la Red está identificar las necesidades del colectivo de educadores y educadoras de la ciudad y así poder realizar acciones de calidad encaminadas a cubrir esas demandas formativas.

Una de las novedades de la Red para el periodo 2019/2020, es la incorporación de dos cursos trimestrales de Lengua de Signos Española, a cargo de la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Castilla y León (FAPSCYL).

Ante la demanda de varios colectivos y asociaciones de la ciudad, que expusieron la necesidad de formarse en Lengua de Signos Española, este curso se incorporó a la Red de Educadores y Educadoras con la finalidad de que puedan inscribirse personas mayores de edad cuya formación o trabajo se encuentre en el ámbito educativo, tanto formal como no formal.

El primero de los cursos se desarrolló durante el último trimestre de 2019 y acreditaba en el nivel básico A1.1, necesario para cursar el nivel que se está impartiendo actualmente.

El nivel intermedio, que dio comienzo el jueves 23 de enero, se desarrollará los jueves de enero, febrero y marzo, en horario de tarde y contará con la participación de 15 personas, cuyo perfil responde a profesionales de la educación, la intervención social o el ámbito sanitario entre otros.

A través de diferentes contenidos, tanto teóricos como prácticos, en esta formación las participantes podrán adquirir conocimientos sobre las personas sordas y la comunicación básica a través de la Lengua de Signos Española (LSE).

El aprendizaje se basará en el método comunicativo, con el cual el alumnado aprende a comunicarse transmitiendo y recibiendo los contenidos relevantes en los contextos correspondientes y adquirir la competencia comunicativa necesaria en situaciones concretas de la vida cotidiana.

Mediante este método, el profesorado de LSE actúa como guía y no será la figura central del aula, adquiriendo las participantes un papel más activo a lo largo de la clase.

Para conseguir todo esto, se proponen multitud de actividades, dramatizaciones, diálogos, juegos de rol, trabajos por parejas, en pequeños grupos, etc.

Esta formación, en colaboración con la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Castilla y León (http://www.fapscl.org/), cuenta con profesorado altamente cualificado, con la acreditación de la titulación específica de Especialista en LSE expedida por la Confederación Estatal de las Personas Sordas de España (CNSE) y con experiencia académica en el ámbito educativo de la enseñanza de la Lengua de Signos.

El profesorado responde al perfil de persona sorda que adquirió la LSE como primera lengua. En las clases teóricas, que se expondrán en Lengua de Signos, se cuenta con la presencia de una persona Intérprete de Lengua de Signos.

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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE (8 HORAS)

Publicado por en Ene 21, 2020 en Actividades formativas, Educación, Grupos, Inteligencia Emocional | 0 comentarios

Las emociones nos acompañan en todo momento y son fieles consejeras a la hora de tomar decisiones. Saber escucharlas e identificar el mensaje de cada una de ellas nos facilitará realizar una buena gestión emocional.

¿Cómo sería el mundo si, desde la infancia, aprendiéramos el idioma de las emociones? ¿Cómo sería si, en lugar de esconderlas, pudieran manifestarse desde la propia consciencia y conocimiento?

Durante este taller vamos a acercarnos a las técnicas necesarias para trabajar la inteligencia emocional en entornos de aprendizaje.

Fechas: jueves 6, 13, 20 y 27 de febrero.

Horario: de 18:00 a 20:00 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el 22 de enero.

¿Quieres inscribirte? Pincha aquí.

 

IMPARTE

Arantxa Santamaría Jiménez, Lorena Barreno de Pablos y Ricardo Santamaría Jiménez (www.misionintemo.com) son coachs y realizan formación en temas de desarrollo personal, coaching de equipos y procesos individuales de coaching, tanto para organizaciones como para particulares. Creadores y facilitadores de talleres de desarrollo personal.

 

OBJETIVOS

  • Entender cómo afectan las emociones en el aprendizaje.
  • Aprender a gestionar las emociones de forma favorable en el entorno educativo.
  • Facilitar el autoconocimiento y reconocimiento emocional.
  • Adquirir herramientas de gestión emocional.

CONTENIDOS

  • La Inteligencia Emocional: su impacto en la educación.
  • Competencias básicas de la Inteligencia Emocional.
  • El para qué de las emociones en la educación.
  • Dinámicas de gestión emocional.

METODOLOGÍA

La metodología empleada en la actividad formativa es teórico-práctica, centrada en la adquisición de las competencias definidas en los objetivos del curso desde un enfoque participativo de alumnas y alumnos.

Los cursos serán impartidos por personas expertas, con amplia experiencia en la materia y cualificación en la materia.

Se fomentará la participación activa de las personas asistentes para aprovechar sus experiencias y proporcionar diferentes puntos de vista.

El papel de las formadoras y formadores es el de generar una comunicación abierta y bidireccional fomentando la motivación y la participación del alumnado a lo largo de la acción formativa.

 

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LA RED DE EDUCADORES Y EDUCADORAS DE SEGOVIA, RETOMA SU PROGRAMA FORMATIVO CON UN NUEVO MONOGRÁFICO.

Publicado por en Ene 19, 2020 en Actividades formativas, Adolescencia, Educación, Educación sexualidades, Formacion, Igualdad | 0 comentarios

Bajo el título “Educación de las sexualidades y de los géneros” el objetivo de la acción formativa realizada el sábado 18 de enero, ha sido desarrollar herramientas prácticas para el trabajo con adolescencia.

El sábado 18 de enero, en horario de mañana y tarde, tuvo lugar en las instalaciones de la Casa Joven la actividad “Educación de las sexualidades y de los géneros: herramientas prácticas para el trabajo con adolescencia”, impartida por Carlos Hernández y Ana Paula Arribas, quienes dirigen el proyecto Senxseo, y en la que participaron 15 personas procedentes tanto de la educación formal, profesorado de educación secundaria y primaria, como de la educación no formal, profesionales de la educación en el tiempo libre y familias.

Durante las ocho horas que ha durado el monográfico se han revisado y actualizado actitudes, creencias y métodos de trabajo con la finalidad de poder abordar y acompañar el crisol de vivencias sexuales y de género que acontecen en nuestros tiempos.

Especialmente se han trabajado las herramientas comunicativas y relacionales necesarias para realizar este acompañamiento durante la adolescencia. Aspectos importantes como estar disponibles, naturalidad en el diálogo y ofrecer información veraz y contrastada.

La Red de Educadores y Educadoras aborda las formaciones desde metodologías innovadoras y creativas, que despierten en las personas que participan el interés por seguir profundizando a la vez que crean conocimiento colectivo.

En palabras de Ana Paula Arribas y Carlos Hernández: “Para nosotras es fundamental que el método sea participativo, creemos en el constructivismo pedagógico e intentamos llevarlo a cabo en nuestro trabajo cotidiano. Lo importante de realizar formaciones es que el mensaje llegue, que el aprendizaje sea significativo y útil, que crezca, sea capaz de transformarse para cada situación y seamos capaces de desenvolvernos con ello. El aprendizaje dialéctico y las vivencias personales del grupo, nos ayudan a seguir creciendo acerca de nuestra práctica psico-socio educativa”

Otro de los puntos clave de la Red es contar con profesionales de nuestra ciudad, personas que no solo aportan conocimiento, sino que crean trabajo en Red.

Actualmente se encuentra abierto el plazo de inscripción para el resto de acciones formativas que conforman el programa de la Red de Educadores y Educadoras de Segovia hasta mayo de 2020.

Febrero se estrena con “Inteligencia emocional en entornos de aprendizaje”, durante los cuatro jueves de ese mes e impartido por Misión Intemo y, ya en marzo, “Reinvéntate. Habilidades Sociales para pasar a la acción”, facilitado por eNproceso, Cooperativa de Iniciativa Social el sábado 14.

Ya en el periodo vacacional de Semana Santa, contaremos con la propuesta “Aprender a comprender: dificultades del aprendizaje”, una formación a cargo de Laura González y Yaiza Racionero, propietarias del Centro Trabalenguas, en la que se abordará la enseñanza del alumnado con dificultades de aprendizaje.

En mayo completa el programa formativo la actividad: “Astronomía al alcance de tu mano”, con tres sesiones en el aula y una sesión de observación del cielo guiada por Carlos González, de Laboratorio de Astronomía.

Toda la información sobre la Red de Educadores y Educadoras de Segovia, las acciones propuestas o la participación en las mismas, así como los plazos de inscripción, se podrá consultar en su página web www.educadoresenred.org, en la página www.segoviajoven.es o en el teléfono 921 460 401.

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EDUCACIÓN DE LAS SEXUALIDADES Y DE LOS GÉNEROS: HERRAMIENTAS PRÁCTICAS PARA EL TRABJO CON ADOLESCENCIA (8 HORAS)

Publicado por en Dic 26, 2019 en Actividades formativas, Adolescencia, Cápsulas Formativas, Educación | 0 comentarios

En la actualidad la educación de los sexos es un tema que está, o debería estar, en todas las acciones socioeducativas y en los currículums pedagógicos.

En esta formación queremos trabajar, revisar y actualizar nuestras actitudes, creencias y métodos para poder abordar y acompañar el crisol de vivencias sexuales y de género que acontecen en nuestros tiempos. Especialmente enfocándonos en la adolescencia.

Desde la creatividad, la vivencia educativa, personal y el análisis crítico hacia el entramado patriarcal, desarrollaremos herramientas para las personas que están, las que vienen y las que están llegando.

Fechas: sábado 18 de enero.

Horario: de 10:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 20:00 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el 8 de enero.

¿Quieres inscribirte? Pincha aquí.

 

IMPARTE

Ana Paula Arribas Bermejo, psicóloga especializada en el área de desarrollo afectivo social y sexual en infancia y adultos, y Carlos Hernández Fernández, educador social que estudió el postgrado de Educación Sexual y de género en el instituto Al- Andalus de Granada. Ambos fundaron la Asociación Samskara, y dirigen el proyecto Senxseo (https://www.facebook.com/Senxseo/), grupo de trabajo para la investigación sobre las relaciones humanas desde la terapia sistémica- relacional y la educación sexual y de género.

 

OBJETIVOS

  • Realizar acercamientos teóricos y prácticos al Marco Teórico del Hecho Sexual Humano.
  • Desterrar mitos y prejuicios acerca de la Educación de las Sexualidades, la diversidad sexual y las vivencias de género.
  • Aprender a resolver situaciones cotidianas de los colectivos adolescentes de manera actitudinal a través de dinámicas y herramientas educativas.

 

CONTENIDOS

  • Introducción al Hecho Sexual Humano.
  • ¿Por qué es necesaria la educación de las sexualidades y de los géneros hoy en día?
  • Más allá de la prevención: acerca de los deseos, el placer y la construcción social.
  • Aclarando el lío: Diversidades sexuales, orientaciones sexuales, identidades sexuales y de género.
  • Los retos educativos a los que dar respuestas hoy: Las redes sociales y la descomunicación en la era del whatsapp.
  • Dinamización para interiorizar conceptos: Exponer es exponerse.

 

METODOLOGÍA

Para nosotras es fundamental que el método sea participativo, creemos en el constructivismo pedagógico e intentamos llevarlos a cabo en nuestro trabajo cotidiano.

Lo importante de realizar formaciones es que el mensaje llegue, que el aprendizaje sea significativo y útil, que crezca, sea capaz de transformarse para cada situación y seamos capaces de desenvolvernos con ello.

El aprendizaje dialectico, la construcción colectiva del conocimiento y las vivencias personales del grupo, nos ayudan a seguir creciendo acerca de nuestra práctica psico-socio educativa.

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COMIENZA LA ACTIVIDAD “TEATRO FORO”, DE LA RED DE EDUCADORES Y EDUCADORAS DE SEGOVIA

Publicado por en Dic 12, 2019 en Actividades formativas, Creatividad, Grupos, Teatro | 0 comentarios

La Red de Educadores y Educadoras de Segovia, pone en marcha la actividad de “Teatro Foro”, que se desarrollará los jueves 5, 12 y 19 de diciembre de 17:00 a 20:00 horas, y el sábado 21 de diciembre a partir de las 17:00 horas en la Casa Joven.

El Teatro Foro es la técnica de teatro social más conocida de las creadas por el Teatro del Oprimido de Augusto Boal. A través de él, se representa un conflicto para el que no tenemos solución y que afecta a la comunidad.

Al lanzar la duda al público, convertimos a esas personas en “espect-actoras” para tratar de encontrar juntas la respuesta, tomando conciencia del problema planteado.

Un espectáculo de teatro foro consta de dos partes. En la primera, se representa la obra de teatro en la que se muestra el problema. La persona encargada de facilitar el foro, habla con el público sobre lo que ha sucedido y les invita a compartir sus impresiones, así como sus propuestas para tratar de transformar la historia. Será entonces cuando el público pueda intervenir intercambiándose por alguno de los personajes.

El curso estará repartido en cuatro sesiones. Las tres primeras servirán para ir introduciéndonos en la técnica a través de diferentes dinámicas hasta llegar a crear piezas propias que representarán el sábado 21 de diciembre, a partir de las 17:00 horas, en una actividad abierta al público.

A través del Teatro Foro y su enfoque educativo y social se persiguen diferentes objetivos como encontrar nuevas formas de toma de conciencia y resolución de problemas, mejorar nuestra expresión y comunicación a través del teatro y facilitar nuevos espacios de cooperación.

La acción formativa está a cargo de Virginia Rodero (www.virginiarodero.com), Licenciada en Interpretación Gestual por la Real Escuela Superior de Arte Dramático de Madrid, donde se especializa en Interpretación Gestual. Desde que concluye sus estudios compagina sus proyectos como actriz con su trabajo como profesora de teatro. También ha formado su propia compañía con el espectáculo Memoria (Premio Accésit Mejor Espectáculo Certamen Jóvenes Creadores Castilla y León). Se forma en Teatro Social con la Dinamo (Teatro Fronterizo, Madrid).

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HABITAR EL PATIO DE LA ESCUELA. SENTIRSE COMUNIDAD

Publicado por en Dic 2, 2019 en Actividades formativas, Cápsulas Formativas, Educación, Educación ambiental, Grupos de trabajo, Innovación | 0 comentarios

LA RED DE EDUCADORES Y EDUCADORAS DE SEGOVIA PONE EN MARCHA UNA ACCIÓN FORMATIVA EN LA QUE SE TRABAJA LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PATIOS ESCOLARES.

Bajo el nombre “Habitar el patio de la escuela: sentirse comunidad”, esta jornada ha tenido el objetivo de reflexionar sobre los patios de los centros escolares y su transformación en espacios más naturales y habitables.

La acción formativa forma parte del programa de actividades ofrecido por la Red de Educadores y Educadoras de Segovia para este curso 2019/2020 y ha contado con representantes de 12 colegios públicos de Segovia y Valladolid y alumnado de la Facultad de Educación de la UVA.

 

La Red de Educadores y Educadoras de Segovia, que depende de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Segovia, es un espacio de encuentro, reflexión y formación que se puso en marcha en 2011 y está dirigido a todas aquellas personas con interés en la educación.

Entre los objetivos de la Red está identificar las necesidades del colectivo de educadores y educadoras de la ciudad y así poder realizar acciones de calidad encaminadas a cubrir esas demandas formativas.

Desde hace unos años existe en nuestro país un movimiento, cada vez más potente, tendente a aportar una nueva visión del espacio exterior y su entorno, en continuidad con el espacio interior y su proyecto educativo; reconsiderando el patio como espacio educativo desde el cual reflexionar sobre las necesidades de niñas y niños en este espacio más allá de los 30 minutos de recreo.

Un espacio habitable con ambientes, rincones, propuestas creativas, encuentros a diferentes niveles. Lugares que hacen posible la comunicación, el juego, la observación, el aprendizaje, la ciencia y el arte.

Movimientos y entidades a lo largo de todo el territorio nacional están desarrollando proyectos e intervenciones en los patios escolares tendentes a crear espacios comunitarios abiertos a la participación de la comunidad. Lugares en los que la naturaleza se articule y haga visible diferentes zonas, invitando a ser habitado y ofreciendo la posibilidad de compartir experiencias en un ambiente rico en posibilidades de juego, de aprendizaje, de relaciones, de convivencia y de creatividad.

En Segovia, diferentes experiencias como la del proyecto “Patio Vivo” del CEIP Fray Juan de la Cruz o el CEIP Agapito Marazuela, en La Granja de San Ildefonso, ponen de manifiesto que este movimiento está despertando interés en la comunidad educativa, entendiendo por esta: familias, personal docente, personal de servicios y, por supuesto, niñas y niños.

Este movimiento transformador latente, llevó a plantear desde la Red de Educadores y Educadoras de Segovia una jornada que sirviera para poner en común experiencias, a la vez que pudiera ofrecer formación para todos los centros que están interesados en generar este cambio.

Durante la mañana y la tarde del sábado 30 de noviembre, se ha trabajado en provocar un cambio de miradas para repensar la articulación de los espacios y las oportunidades que nos ofrecen los patios y así cambiar metodologías.

Se ha aportado información y experiencias realizadas en torno a la transformación de los patios de escuelas de diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria y Segundaria, a la vez que se ha podido conocer el entorno legal, las instituciones implicadas y la importancia de los diferentes sectores de la comunidad para abordar un proceso de transformación.

La acción formativa, desarrollada desde una metodología participativa e interactiva, ha contado con familias, maestros y maestras de 7 colegios de la provincia de Segovia: CEIP Fray juan de la Cruz, CEIP San José, CEIP Diego de Colmenares, CRA El Encinar (Aulas de Revenga), CEIP Agapito Marazuela, CRA EL Pizarral, CEIP Las Cañadas (Tres Casas) así como de tres colegios de la provincia de Valladolid: CEIP Pedro Gómez Bosque, CEIP Mª Teresa Íñigo de Toro y el CEIP Pedro I, de Tordesillas.

La jornada, que se ha desarrollado en las instalaciones municipales de la Casa Joven, ha estado guiada por Carme Cols y Pitu Fernández (http://elnousafareig.org/), una pareja de maestra y maestro disfrutando de una jubilación un tanto especial. En los últimos años, su labor les ha llevado a visitar y acompañar a muchas escuelas a en la articulación de sus espacios exteriores como espacios educativos, para compartir la inquietud de repensar sus espacios exteriores y el deseo de crear entornos naturales de igualdad, salud y bienestar.

El Ayuntamiento de Segovia, a través de la Concejalía de Educación, consciente del interés y la necesidad de este cambio en los patios de los colegios públicos de Segovia, se ha implicado en el mismo a través de diferentes reuniones.

La concejala de Educación, Ana Peñalosa, asistía a esta acción formativa. En su intervención ha señalado que este es el comienzo de un importante trabajo en Red en nuestra ciudad con el objetivo de crear patios escolares más igualitarios, que defiendan la salud, el bienestar, los aprendizajes de las relaciones, la observación, los sentidos, la creatividad, la ciencia, las emociones… encontrando el motivo por el que hay una nueva mirada de estos espacios.

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TEATRO FORO (12 HORAS)

Publicado por en Nov 26, 2019 en Actividades formativas, Creatividad, Teatro | 0 comentarios

El Teatro Foro es la técnica de teatro social más conocida de las creadas por el Teatro del Oprimido de Augusto Boal. A través de él, representamos un conflicto para el que no tenemos solución y que afecta a la comunidad. Lanzamos nuestra duda al público quienes, a partir de ahora serán “espect-actores” para tratar de encontrar juntas la respuesta, tomando conciencia del problema planteado.

Un espectáculo de teatro foro consta de dos partes. En la primera, se representa la obra de teatro en la que se muestra el problema. La persona encargada de facilitar el foro, habla con el público sobre lo que ha sucedido y les invita a compartir sus impresiones, así como sus propuestas para tratar de transformar la historia. Será entonces cuando el público pueda intervenir intercambiándose por alguno de los personajes.

El curso estará repartido en cuatro sesiones. Las tres primeras servirán para ir introduciéndonos en la técnica a través de diferentes dinámicas hasta llegar a crear nuestras propias piezas. Dependiendo del número de alumnos y alumnas crearemos entre 2 y 3 obras de Teatro Foro que representaremos el sábado en una actividad abierta al público.

Fechas: jueves 5, 12 y 19 de diciembre y sábado 21 de diciembre.

Horario: de 17:00 a 20:00 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el 25 de noviembre.

¿Quieres inscribirte? Pincha aquí.

 

IMPARTE

Virginia Rodero (www.virginiarodero.com) es Licenciada en Interpretación Gestual por la Real Escuela Superior de Arte Dramático de Madrid, donde se especializa en Interpretación Gestual. Desde que concluye sus estudios compagina sus proyectos como actriz con su trabajo como profesora de teatro. También ha formado su propia compañía con el espectáculo Memoria (Premio Accésit Mejor Espectáculo Certamen Jóvenes Creadores Castilla y León). Se forma en Teatro Social con la Dinamo (Teatro Fronterizo, Madrid).

 

OBJETIVOS

  • Encontrar nuevas formas de toma de conciencia y resolución de problemas.
  • Mejorar nuestra expresión y comunicación a través del teatro.
  • Facilitar nuevos espacios de cooperación.
  • Crear un espacio de libertad, desinhibición, cuidado y respeto donde trabajar temas que afectan al colectivo.

 

METODOLOGÍA Y CONTENIDOS

  • Toma de contacto (sesión 1): La primera parte será para introducirnos principalmente en el aspecto teatral, desinhibirnos, conocernos a través del juego y la improvisación. Haremos una introducción sobre lo que es el Teatro Foro. Conoceremos también algunos conceptos sobre el Teatro Imagen para representar conflictos encontrando la manera de expresarnos, poco a poco, a través del teatro.
  • Creación de un teatro foro (sesiones 2 y 3): Encontraremos los temas que nos apetecen trabajar, haremos equipos y comenzaremos con el proceso de creación. Aprenderemos algunos métodos para crear la dramaturgia y los personajes. Una vez creada la estructura de las obras probaremos con las compañeras y compañeros las distintas situaciones que puedan ocurrirnos con el público.
  • La representación (sesión 4): Será el último día cuando invitemos al público a poner en práctica lo que hemos aprendido. Esta experiencia es muy importante tanto para las alumnas y alumnos que hayan asistido al taller como para las personas que vengan a vernos. Aquí se comprenderá el objetivo del Teatro Foro y aprenderemos con lo que nos traiga la gente.

*En función del número de alumnas podrían hacerse las muestras repartidas entre las sesiones 3 y 4.

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