Red de Educadores y Educadoras de Segovia

Espacio de encuentro, reflexión y formación

EN ABRIL… ¡NUEVAS ACTIVIDADES!

Publicado por en Mar 19, 2019 en Actividades formativas, Colaboraciones, Educación, Grupos, Grupos de trabajo, Innovación, Proximas convocatorias | 0 comentarios

¡En la Red no paramos!

A la actividad que ya teníamos programada para este mes de abril, “Innovación en el trabajo en equipo”, sumamos dos actividades más: “Malabares y acrobacias como recurso didáctico” y “Jugar para aprender”.

 

INNOVACIÓN EN EL TRABAJO EN EQUIPO

Trabajar en equipo tiene muchos beneficios pero, para que realmente funcione, debemos tener en cuenta factores relativos a la comunicación, creatividad, coordinación, confianza, compromiso… Aprender diferentes formas de trabajar en equipo y conocer herramientas concretas para un trabajo eficaz será el objetivo de estas sesiones que se desarrollarán mediante la metodología activa de aprender haciendo (learning by doing), principalmente basada en juegos dinámicos de impacto vivencial como Lego Serious Play y metodologías ágiles.

Fechas: lunes 15, martes 16 y miércoles 17 de abril de 2019.

Horario: de 10:00 a 13:00 horas.

¿Quieres inscribirte? Pincha aquí.

 

MALABARES Y ACROBACIAS COMO RECURSO DIDÁCTICO

Actividad en colaboración con TitiriUva Segovia en la que se practicarán varias disciplinas circenses como malabares con pelotas y mazas, diábolos, acrobacias, equilibrios, rueda Cyr, etc. y debatiremos en torno al método de aplicación en el aula. Los malabares apoyan el desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y socioafectivas a través de técnicas y dinámicas de juego que mezclan malabares, danza, teatro, mimo y la manipulación de objetos. Desarrollan la conciencia corporal, la disociación de movimientos, la lateralidad, el equilibrio, el ritmo, la atención, la respiración y la conciencia de la relación entre el cuerpo y los objetos, el espacio y los compañeros.

Fecha: lunes 1, 8 y 29 de abril de 2019

Horario: de 17:30 a 20:30 horas.

Lugar: Gimnasio del Campus María Zambrano.

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“APRENDER JUGANDO”

En colaboración con Echando Raíces, planteamos esta  formación que quiere ir un poco más allá del juego, un poco más allá de la personas para ver todo lo que es importante en el juego, la forma de relacionarnos en él y la forma de guiarlo. Pero también desde dónde hacemos, las personas adultas, esa intervención. Comprender nuestros fallos y nuestros aciertos a la hora de intervenir de la forma más respetuosa posible. Comprobar, de forma participativa, las diversas formas de llegar a los objetivos, de presentar la información, de hacer partícipes a todas en ese precioso mundo del juego y el del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Fecha: 6 de abril de 2019.

Horario: de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 horas.

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“GAFAS MORADAS PARA EDUCAR EN IGUALDAD”. 8 horas.

Publicado por en Feb 25, 2019 en Actividades formativas, Educación, Formacion, Igualdad, Perspectiva de género, Proximas convocatorias | 0 comentarios

Ponerse las gafas violetas. Esa fue la expresión que usó Gemma Lienas en su libro ’El diario violeta de Carlota’ para referirse a lo que hizo la protagonista de sus páginas: colocarse un filtro diferente para observar el mundo. 

“Carlota, animada por el juego que le propone su abuela, observa el mundo con las “gafas violetas” y comprueba como situaciones cotidianas que parecían incuestionables resultan injustas y discriminatorias. ¿Quién se ha inventado que, en asuntos amorosos, los chicos tengan que tomar la iniciativa? ¿Por qué el azul tiene que ser el color de los chicos y el rosa, el de las chicas? ¿Por qué está mal visto que lloren los chicos? ¿Y por qué no pueden mostrar que tienen miedo? ¿ Por qué es más importante el aspecto físico de las chicas que el de los chicos? Carlota descubre también el horror de las cifras: el 70% de las personas pobres de la Tierra son mujeres, el 65% de la población analfabeta de la Tierra son mujeres. El diario violeta de Carlota es una guía subversiva que nos invita a reflexionar sobre la situación de la mujer en el mundo actual y nos anima a continuar “la cadena violeta”. Para descubrir situaciones injustas con la mujer y para detectar cuándo actuamos según unos modelos impuestos, necesitas las gafas de color violeta. ¡Póntelas!” 

Y eso haremos en esta nueva acción de la Red de Educadores y Educadoras de Segovia… nos pondremos las Gafas Moradas para, desde ahí, analizar los diferentes conceptos que necesitamos tener claros para educar en igualdad, replantearnos nuestras creencias, los estereotipos y el lenguaje.

Conoceremos y pondremos en práctica técnicas y herramientas que nos ayudarán a mejorar nuestra práctica educativa incorporando la perspectiva de género, especialmente enfocado al trabajo con adolescentes.

Fecha: sábado 16 de marzo de 2019.

Horario: de 10:00 a 14:00 horas y de 16:30 a 20:30 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el miércoles 27 de febrero de 2019

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Gemma Lienas (www.gemmalienas.com) Escritora y activista, autora de numerosos libros de literatura infantil y juvenil, así como de escritos de no ficción en torno a temas como la sexualidad, violencia, maternidad, usos del tiempo, las nuevas familias y el feminismo. Sus últimos libros para adultos son Un tesoro escondido, libro que combina ficción y no ficción y que trata sobre la autoestima femenina; y Un hilo invisible, una novela que recupera figuras históricas femeninas como la científica Rosalind Franklin y la pintora Remedios Varo y que trata temas como la maternidad o el papel de la mujer en la sociedad.

 

OBJETIVO

  • Aprender a educar desde una perspectiva de género.
  • Proporcionar herramientas para el trabajo con grupos, ya sea en aula u otros espacios educativos.

CONTENIDOS

Trabajaremos en torno a cuatro bloques:

  1. Nociones sobre igualdad y feminismo.
  2. Los estereotipos de género.
  3. La coeducación.
  4. Violencia de género en las aulas.

METODOLOGÍA

Taller teórico y práctico en el que, por un lado, se aclararán nociones teóricas básicas sobre igualdad y feminismo y, por otro, se darán herramientas para trabajar estos conceptos en el aula y con grupos.

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RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. 7,5 HORAS

Publicado por en Feb 18, 2019 en Sin categoría | 0 comentarios

“Un conflicto no resuelto es como un disco rayado, impide que pasemos a la siguiente melodía”. (Jodorowsky)

Una correcta gestión de conflictos incide en el desarrollo personal, las relaciones y, en definitiva, en la calidad de vida. Los conflictos son inherentes al ser humano y necesarios para el crecimiento personal, por ello es imposible elegir entre tener o no tener conflictos, solo podemos elegir como responder ante ellos.

Este curso se centra en los cambios que las y los participantes deberán realizar para una correcta gestión de conflictos.

Fechas: jueves 7, 14 y 28 de marzo de 2019.

Horario: de 17:30 a 20:00 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el jueves 21 de febrero de 2019.

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Pedro Tanarro Aparicio (https://www.linkedin.com/in/pedro-tanarro-aparicio-58049328) cuenta que “desde hace 40 años, disfruto dedicándome a la educación no formal, tanto en el ámbito social como en organizaciones empresariales, impartiendo formación en programas de desarrollo, cursos y conferencias, y asesorando en procesos de negociación y mediación”. Actualmente se dedica al asesoramiento de departamentos de recursos humanos de diferentes organizaciones sobre procesos y Gestión del Cambio, al desarrollo de diferentes programas de liderazgo para empresas y entidades, así como la impartición de cursos y conferencias sobre liderazgo, responsabilidad y gestión emocional.

OBJETIVOS

Esta acción formativa persigue conseguir que las personas participantes:

  • Entiendan y acepten los conflictos como parte de toda relación personal y profesional.
  • Realicen una correcta gestión emocional durante la resolución de los conflictos.
  • Conozcan técnicas para su resolución.

CONTENIDOS

  1. Conflicto y respuesta dada.
    • Análisis experiencias pasadas.
  2. Tipos de conflictos.
    • Operativos y no operativos.
    • Funcional y disfuncional.
  3. Auto control y gestión emocional
  • El enfado y la rabia
  • La razón y el poder.
  • La justicia.
  1. Modelo Thomas Killman
    • Evasión, competición, compromiso, colaboración, resolución
  2. Conflicto y expectativas.
  3. Mediación y arbitraje.
  4. Técnicas de resolución.
    • El propósito positivo.
    • Las tres “R”.

 

METODOLOGÍA

  • Exposición amena y llena de interrogantes provocadores de reflexiones personales y grupales.
  • Test de autoconocimiento.
  • Ejercicios de técnicas concretas.
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“FACILITACIÓN DE GRUPOS DESDE LA COMUNICACIÓN NO VIOLENTA” (7,5 HORAS)

Publicado por en Feb 7, 2019 en Actividades formativas, Grupos, Participación, Proximas convocatorias, Recursos de interés | 0 comentarios

La facilitación de grupos es el arte de acompañar en dar forma a sus propósitos y sueños, atendiendo a los procesos grupales y cuidando de las personas. A lo largo de este taller, descubriremos varias herramientas prácticas aplicadas a la gestión de grupos, equipos y proyectos. Emplearemos para ello una metodología vivencial, en la que “aprenderemos haciendo” a través de dinámicas y experiencias, fomentando el aprendizaje colaborativo a través de una pedagogía activa.

Especialmente indicado si trabajas en equipo o trabajas con grupos y quieres contar con algunas herramientas clave para facilitar los espacios grupales. Trabajaremos herramientas diversas en el ámbito de la comunicación y la escucha en grupos, la indagación colectiva, la toma de decisiones o la transformación de conflictos. Todo ello en un proceso acompañado que te permitirá asomarte a un nuevo modo de diseñar proyectos y encuentros grupales.

Fechas: jueves 21, viernes 22 y jueves 28 de febrero 2019.

Horario: de 17:30 a 20:00 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta lunes 11 de febrero de 2019.

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Miguel Plaza “Aua”, (https://desaprendiendo.noblogs.org) es facilitador de grupos, formador y miembro de IIFACE (Instituto de Facilitación y Cambio Europa) así como miembro del proyecto Ecodharma – Ulex y colaborador en otros colectivos. Formado en facilitación de grupos, escucha empática y comunicación no violenta así como metodologías de movilización comunitaria (Juego Oasis, Instituto Elos), Trabajo de Procesos, técnicas de gestión emocional grupal (Fórum – ZEGG) y otras técnicas.

 

OBJETIVOS

Algunos de los propósitos de este taller vivencial son:

  • Introducción al campo grupal y a entender los grupos como sistemas complejos en sus relaciones.
  • Compartir herramientas básicas para construir la cohesión grupal.
  • Mapas básicos para los grupos y el espacio colectivo.
  • Experimentar algunas herramientas básicas para la gestión de grupos, y explorar el porqué de la facilitación.
  • Practicar herramientas básicas de escucha y comunicación empáticas para el acompañamiento y la gestión de grupos, así como para el acompañamiento educativo.

 

METODOLOGÍA

En este taller aprenderemos a través de la experiencia, de lo que compartiremos y crearemos juntas como grupo. Usaremos una pedagogía integradora y vivencial, descubriremos los contenidos a través de mapas de ideas fuerza, y usaremos dinámicas para experimentar estos contenidos e integrarlos. La metodología pasa por un aprendizaje vivencial y práctico, por “aprender experimentando”.

Esta pedagogía convivencial e integradora usa diversos canales de aprendizaje y pone en valor diferentes inteligencias que podemos poner al servicio de nuestro aprendizaje y de los grupos. Emplea el grupo, el círculo como maestro, y las técnicas de facilitación de grupos para descubrir el espacio grupal y los tesoros que contiene.

Una experiencia de nuevas formas de estar en grupo, relacionarnos y acceder a la inteligencia y la sabiduría colectivas.

 

CONTENIDOS

En este taller de iniciación a la facilitación de grupos, descubriremos algunas bases de la gestión y el cuidado de grupos y proyectos. Investigaremos qué elementos necesitamos para generar grupos y proyectos sostenibles y eficaces, a través del triángulo de la sostenibilidad grupal.

Exploraremos algunas herramientas básicas para la gestión de las relaciones en los grupos, como escucha y comunicación empáticas, o algunos elementos sencillos para la gestión emocional grupal.

También algunas herramientas base para la gestión de los procesos grupales, como facilitación de reuniones eficaces, consentimiento y consenso, etc.

Dedicaremos igualmente un espacio a herramientas prácticas desde la facilitación de grupos y la comunicación empática destinada al acompañamiento educativo, y a cómo poder habitar nuestro rol de educadoras/es que acompañan a personas y grupos empleando una mirada más amplia e integradora desde un lugar facilitador que posibilita que el grupo acceda a sus talentos y su sabiduría colectiva. Una introducción al arte de acompañar grupos…

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RECURSOS MUSICALES A TRAVÉS DE LA PERCUSIÓN (8 horas)

Publicado por en Ene 31, 2019 en Sin categoría | 0 comentarios

A través de la experiencia de Benja Pérez en diferentes ámbitos (educador, profesor, coordinador de tiempo libre y músico) proponemos la vivencia de una actividad multidisciplinar para todas aquellas personas que, ya tengan relación con la música o no, tengan curiosidad por incluir los recursos musicales en su “Caja de herramientas”.

De esta manera trabajaremos, a través de la música y la percusión y de una manera dinámica, con diferentes herramientas y dinámicas que, posteriormente, seremos capaces de llevar y reproducir en nuestras realidades según los objetivos que persigamos (lúdicos, educativos, formativos…)

Fechas: sábado 16 de febrero.

Horario: de 10:00 a 14:00 y de 16:30 a 20:30 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el miércoles 6 de febrero de 2019.

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Benja Pérez es músico y educador. Utiliza la música como recurso, en concreto la percusión, para trabajar habilidades sociales y de comunicación. Como educador ha trabajado en centros de menores infractores, centros penitenciarios, ocio y tiempo libre y educación formal y no formal llevando a cabo proyectos educativos de diferente índole, a través de la música. Como músico forma parte de varias formaciones que van desde la música brasileña, pasando por el jazz hasta estilos indie. Estas bandas son The Gypsters, Ánima o Piratas do Capibaribe y ha hecho colaboraciones con bandas y artistas varios, como Luis Moro.

OBJETIVOS

  • Concienciar acerca de las propiedades educativas de la música como recurso educativo.
  • Dotar a profesionales de la educación de herramientas para poder trabajar a través de la percusión básica.
  • Lograr que, a través de las prácticas grupales, las personas participantes desarrollen conocimientos acerca de los diversos recursos rítmicos, materiales, instrumentación y ejecución.
  • Identificar qué recursos educativos nos ofrecen las distintas disciplinas que engloba la percusión y cómo adaptarlos a diferentes públicos.
  • Disfrutar aprendiendo.

CONTENIDOS

Percusión corporal: La Percusión Corporal es una disciplina que crea sonidos y ritmos usando únicamente partes del cuerpo. Está presente en numerosas tradiciones, culturas y folklore de muchos países. Su uso en la enseñanza musical está muy generalizado, sobre todo, por la fácil accesibilidad del “instrumento”, ya que todo el mundo lo tiene, y proporciona a los estudiantes una experiencia directa en ritmo, tempo y métrica.

Instrumentos de percusión: Se aprenderán nociones básicas para tocar instrumentos de percusión de manos (congas, djembés, darboucas….) y baquetas. Tanto técnica básica de ejecución, trabajo en grupo para mantener el tempo, control del volumen y polirítmias.

Percusión con Objetos: Se llaman cotidiáfonos a los objetos comunes usados como instrumentos. Ejemplos de este uso podemos encontrar en las producciones musicales de grupos como Les Luthiers, Stomp, Blue Man Group. Son un gran recurso por su facilidad de acceso y su manejabilidad. Vasos, mesas, sartenes, y un largo etcétera de posibilidades, de las cuales trataremos de trabajar las más significativas.

METODOLOGÍA

Trabajaremos de forma práctica a través de dinámicas grupales con y sin instrumentos, de forma cooperativa e individual para conseguir los diferentes objetivos propuestos anteriormente, enfatizando el proceso de enseñanza-aprendizaje y las posibles dificultades que surgen para el educador a la hora de plantear este tipo de actividades ante el grupo.

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“MARCA LA DIFERENCIA: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN DESDE UN ENFOQUE DRAGON DREAMING” (8 HORAS)

Publicado por en Ene 15, 2019 en Actividades formativas, Creatividad, Educación, Formacion, Innovación, Motivación, Proximas convocatorias | 0 comentarios

Todas las personas tenemos ideas, somos creativas y podemos mejorar nuestra actitud para mejorar en nuestro día a día, lo que nos dará la energía y motivación para seguir adelante. Pertenecemos a un mundo global, donde cada uno de nosotros y nosotras podemos ejercer nuestra acción desde un punto de vista más personal.

Con este curso se pretende motivar y desarrollar una visión positiva hacia la creatividad y la innovación, dotarlos de las competencias y conocimientos básicos para el lanzamiento y la gestión de una idea y aportar las claves fundamentales para superar los retos del día a día.

El curso presenta un esquema metodológico que sirve para la práctica de la creatividad y de la innovación, y esta práctica se realizará a través de la concepción y diseño de temas de interés para las y los participantes. La metodología del curso se basa en el fomento de la actitud creadora, el juego, el uso de herramientas de visualización de ideas, la percepción y práctica del valor del grupo.

Fechas: Sábado 26 de enero de 2019.

Horario: De 10:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 20:00 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el miércoles 16 de enero de 2019.

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Nacho Recuero Río (https://about.me/nachorecuero) se define como aprendiz permanente y apasionado por el desarrollo personal y social. Formador Creativo, dinamizador, motivador, mentor, emprendedor, entrenador… Siempre con ganas de compartir, colaborar y ayudar acompañando, pasando un rato genial usando el humor y el juego como herramientas y el “darse cuenta” como filosofía de transformación personal mientras nos integramos, con un enfoque DragonDreaming.

OBJETIVOS

Mediante este curso, el alumno aprenderá a incorporar a su desarrollo profesional y personal las habilidades necesarias para generar procesos creativos y técnicas de innovación aplicadas a la actividad personal, pedagógica y/o de emprendimiento.

Tras la realización del curso, el alumno adquirirá las siguientes competencias generales:

  • Introducir actitudes creativas en la resolución de retos.
  • Potenciará su motivación personal e iniciativa transformadora
  • Aprender sobre el pensamiento creativo y conexión con la intuición
  • Adquirir técnicas de creatividad para generar ideas y soluciones de valor.
  • Fomentar procesos de innovación aplicada a proyectos de alto valor.
  • Integrar la celebración y el aprendizaje de los procesos de trabajo colaborativo.

 

METODOLOGÍA

Será un curso eminentemente práctico, co-creado por La personas participantes. A través de dinámicas de grupo y juegos, que nos servirán para darnos cuenta de que todo es una excusa para conocernos mejor.

El marketing y otras herramientas, como el DragonDreaming y el DesignThinking, nos servirán para dar forma a este curso.

Aunque no se trata de un curso introductorio a DragonDreaming como tal, se usará su enfoque y esencia en muchos de los pasos.

La filosofía de vida DragonDreaming y sus herramientas abiertas, nos servirán para unir el mundo que conocemos, con al mundo que descubriremos. Buscando a la persona como eje central conectado con todo e integrándonos con todos.

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EDUCACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN (7,5 horas)

Publicado por en Dic 27, 2018 en Actividades formativas, Formacion, Grupos, Participación, Proximas convocatorias | 0 comentarios

A menudo hablamos sobre participación en las entidades y colectivos sociales, o acerca de los grupos con los que trabajamos. Y más concretamente, lo que nos suele preocupar, es la participación (o falta de participación) de las personas en los procesos o actividades… pero, ¿Qué entendemos por participar?, ¿Cuáles son las claves que debemos tener en cuenta?, ¿estamos creando el entorno adecuado para facilitar que las personas participen plenamente?

La educación para y en la participación supone la potenciación de una serie de ha­bilidades, conocimientos y actitudes que nos permiten facilitar las formas de participar en nuestros contextos educativos, sociales, grupales o asociativos.

En estas sesiones analizaremos las claves de la participación, las dificultades que supone tanto a nivel individual como colectivo y cómo podemos superarlas. Trabajaremos en herramientas que nos permitan educar desde una metodología participativa, teniendo en cuenta la inclusión de todas las personas y la confianza plena en su capacidad de decisión.

Fechas: jueves 17, 24 y 31 de enero de 2019.

Horario: de 17:30 a 20:00 horas.

Lugar: Casa Joven.

Plazo de inscripción: hasta el miércoles 9 de enero de 2019.

¿Quieres inscribirte? Pincha aquí.

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Fernando Domínguez (http://iniciativas-cse.coop) es Educador Social experto en tecnologías de la comunicación y su actividad profesional se encuadra dentro de los procesos formativos. Se ha especializado en comunicación, tecnología y educación, de forma que las temáticas que aborda son la prevención educativa del acoso online, los procesos de aprendizaje online y offline, así como la aplicación social y educativa de la tecnología.

OBJETIVOS

Al finalizar el taller las personas participantes:

  • Valorarán la participación como criterio de eficacia social y calidad.
  • Serán capaces de identificar barreras y facilitadores de la participación en sus contextos de intervención.

CONTENIDOS

  • Análisis de experiencias de participación juvenil, asociativa y educativo.
  • Niveles y formas de participación.
  • Claves para facilitar la participación juvenil.

METODOLOGÍA

Los talleres tendrán un enfoque orientado a la práctica y desde la práctica del grupo participante. El diálogo igualitario con el grupo servirá para presentar y reflexionar sobre los contenidos presentados.

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